EL RATONCITO INQUIETO

Estaba el ratón inquieto

Tratando de dormir,

Pero por mas que trataba

No lo podía conseguir.

Algo le pasaba por la mente,

Y era saber ¿por que la gente

Tiene cejas en la frente?

El pensaba en todo

Lo que tiene uno en la cara

Y a todo le encontraba una función:

Los ojos sirven para ver las cosas

Bellas que la vida nos ha dado;

Con la nariz podemos percibir gratos olores

Y respirar con rica calma;

Con la boca; saboreamos, nos besamos y

Hasta hablamos; las orejas aunque no

Sean grandes como las de los elefantes,

Nos permiten escuchar sonidos fuertes

y delicados y las lindas melodías que día

A día cantamos, y también con ellas

Podemos lucir hermosos aretes; pero

a las cejas par mas que trataba,

No encontraba su función.

Hasta que se le ocurrió una gran solución

Y comenzó a preguntarle a la gente

Para que le servían las cejas

Que tenia en la frente, pero la

Gente en lugar de responderle

Lo único que hacían era burlarse de el

Jajaja - jajaja

Hasta que llegó una mujer que le trato

De explicar que la función principal

Era el rostro adornar, pues te alcanzas

A imaginar ¿como se verían

De graciosos sin cejas?


Se verían muy graciosos respondió el ratón

Si; dijo la mujer, además también nos sirven

Para cuidar y proteger los ojos del sol;

Te aseguro que si piensas un poco más otras

Funciones encantaras.

Y por fin el ratón inquieto logro

Conciliar el sueño

Olga Cecilia Torres

ESTOS SON LOS NUMEROS PARA COLOREAR

ESTAS IMAGENES FUERON BAJADAS DE UNA PAGINA EN INTERNET www.primeraescuela.com

LA ULTIMA NOCHE

Hoy es la última noche que boy a pensar en ti ...
Hoy tengo que terminar con todos mis recuerdos
Hoy si Dios esta con migo te boy a sacar de mi
Hoy boy a tomarme un trago y boy hablar con otra mujer
Buscare lo que hag falta par ano desearte mas
No sere mas un idiota ,pensando solo en tu amor
Que no pudo defenderse de tus labios de tu pasion
Ya no quiero estar mas triste escuchando aquella concion que haba de ti que habla de mi
Por que es verdad ahun muero por ti
Esta vez tengo que olvidarte, por quererte he sufrido bastanteCon tus besos me enredas y vuelvo a caer que tonto he sido yo

ENCUENTRA LAS DIVERSAS IMÁGENES

OBSERVA BIEN ESTA IMAGEN Y DESCRIBE LO QUE OBSERVAS EN ELLA

DISEÑO DE UN CURSO DE ED. INFANTIL

Aquí aparecen algunas pautas para diseñar tu clase con niños en edad preescolar.

OBJETIVOS:

1) ¿ CÓMO SOY ?

- Enumerar las partes más importantes del cuerpo.
- Enumerar las partes del cuerpo propias del varón.
- Enumerar las partes del cuerpo propias de la mujer.
- Aceptar bien todas las partes del cuerpo.
- Reconocerse como niña o como niño.
- Estar contento/a con la propia identidad.
- No tratar de forma desigual a niñas y a niños.
- Adquirir los hábitos básicos de higiene corporal.
- Conocer la ropa, juguetes, adornos asignados a cada género.
- Aceptar las excepciones en cuanto a género.
- Adquirir un rol de género no discriminativo y flexible.
- Aceptar positivamente los genitales.
- Cuidar y valorar el cuerpo.

2) ¿ A QUIÉN QUIERO MÁS ?

- Conocer lo que es la familia, tanto en otras especies como en la nuestra.
- Conocer los distintos tipos de familia.
- Sentirse miembro de una familia.
- Aprender a identificar afectos y a expresar afectos.
- Adquirir hábitos de igualdad entre los sexos.
- Comunicarse bien con la familia.
- Saber expresar lo importante dentro de la familia.

3) ¿ CÓMO HE NACIDO ?
- Comprender que la decisión de tener un hijo/a es de ambos padres.
- Entender que ambos padres participan en la fecundación y cuidado del bebé.
- Entender que los padres tienen relaciones e hijos/as porque se quieren.
- Saber que pueden existir relaciones sin hijas/os.- Describir cómo se hacen los niños/as.- Saber

4) ¿ CÓMO VIVO ?
- Describir mi casa.-
Señalar los rincones preferidos y decir porqué.-
Enumerar las tareas domésticas necesarias para el funcionamiento del hogar.-
Valorar y comprender la importancia de realizar dichas tareas.-
Compartir la realización de las tareas de la casa.

5) ¿ QUÉ DEBO TENER EN CUENTA ?
- Aprender a realizar en intimidad la conducta masturbatoria, si la hay.
- Aprender a decir no a las demandas sexuales de los adultos.
- Comunicar a padres y educadores posibles abusos.
- Preguntar con libertad lo que se desee saber
.- Aceptar positivamente las relaciones propias y de los demás.

CONTENIDOS:

1) ¿ CÓMO SOY ?
- Mi cuerpo. Sus funciones. Los sentidos.- Soy una niña. ¿ Cómo es una mujer ?- Soy un niño. ¿ Cómo es un varón ?- Me cuido muy bien.
2) ¿ A QUIÉN QUIERO MÁS ?

- Familia.- Amigos/as y «compás del cole».- Conocidos y desconocidos.

3) ¿ CÓMO HE NACIDO ?
- Reproducción y amor.- Embarazo.- Parto.- Cuidados del bebé.- ¿A quién me parezco?

4) ¿CÓMO VIVO?
- Mi casa y sus rincones preferidos.- Mis juegos favoritos.- Cuido mi casa. Las tareas domésticas.

5) ¿ QUÉ DEBO TENER EN CUENTA ?
- Conductas sexuales de niños/as y adultos.- Abusos sexuales.- El lenguaje es importante.- Preguntar con libertad.


EVALUACIÓN:
Recordar que la evaluación tiene por objetivo la mejora del proceso educativo y la repercusión de ello en el logro de capacidades por parte del alumnado, así, pues, hay que evaluar todos los elementos implicados en dicho proceso. Tales elementos se refieren a las personas (niños/as, educadoras/es, familia); elementos materiales (condiciones físicas del edificio y sus dependencias, materiales empleados, condiciones del ambiente físico-natural); y elementos de organización (objetivos, metodología, temporalización, evaluación)
En cuanto a los instrumentos de evaluación, pueden emplearse los siguientes:

EN RELACIÓN AL ALUMNADO
Método de Observación Directa
• Instrumentos:
- Diario- Anecdotario- Lista de Control- Escalas de Estimación
Método de Observación Indirecta
• Instrumentos:- Cuestionario- Entrevista

EN RELACIÓN A LA FAMILIA
- Mediante entrevistas periódicas, tanto personales como con el resto de familias.- Mediante las colaboraciones puntuales que hayan tenido con el centro educacativo.

EN RELACIÓN A LA EDUCADORA/OR
- Analizando su actitud personal y profesional.- Analizando su relación con el niño/a.- Analizando su relación con el equipo educativo.- Analizando su relación con las familias.

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ADIVINA ADIVINADOR

¿Sabes que una buena forma de agilizar tu mente y trabajar tu capacidad de análisis e interpretación es resolviendo acertijos? pues bien aqui tienes unos cuantos para que te entretengas como un enano.

SOBRE LAS ADIVINANZAS POPULARES
Las adivinanzas son dichos populares en los que, de una manera encubierta, se describe algo para que sea adivinado por pasatiempo. Son juegos infantiles de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños pero que, además, contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de las tradiciones. No es fácil la diferenciación conceptual entre adivinanza, acertijo y enigma. El Diccionario de la Real Academia Española no aclara suficientemente los conceptos. Define adivinanza como acertijo. Acertijo como enigma o adivinanza que se propone como pasatiempo. Y enigma como dicho o conjunto de palabras de sentido artificiosamente encubierto para que sea difícil entenderlo o interpretarlo.Sin embargo la tradición popular española suele denominar "adivinanza" a los dichos que están en verso. Cuando están en prosa se denominan "acertijos" y se reserva para "enigma" un significado más elevado o culto.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ADIVINANZAS POPULARES

1. Son dichos populares en verso dirigidos principalmente a los niños, aunque en el "juego de las adivinanzas" suele participar toda la familia.

2. Son juegos de ingenio en los que se describe o se pregunta algo para que sea adivinado por pasatiempo.

3. Aunque su objeto principal es el entretenimiento también contribuyen al aprendizaje de los niños y a la difusión y mantenimiento de las tradiciones populares.

4. Pertenecen a la "cultura popular". Aunque su autoría es anónima las adivinanzas se elaboran colectivamente por toda la sociedad o comunidad donde surgen. Por este motivo las recopilaciones de adivinanzas se enriquecen día a día.

5. Hacen referencia a elementos y objetos de uso cotidiano, como utensilios y animales domésticos, frutas y verduras, anatomía humana, elementos de la naturaleza, cualidades humanas (sentimientos), etc.

6. Durante mucho tiempo han tenido una transmisión oral, (de boca en boca) lo que ha facilitado las numerosas modificaciones y variantes de las adivinanzas. Las personas de una comunidad memorizaban el texto de la adivinanza y lo transmitían de palabra de generación en generación.

7. La métrica de las adivinanzas es característica. Los versos son generalmente octosílabos. Las estrofas pueden ser pareados de rima consonante o bien estrofas de tres o cuatro versos. Lo más frecuente son las estrofas de cuatro versos con rima asonante o consonante en los versos pares.

¿Quién es el que bebe por los pies? El árbol

¿Qué es una cosa de 4 letras con pelos por fuera y húmeda por
dentro; empieza con "c" y acaba en "o"? El
coco.

Redondo como un tonel y nadie se sienta en él. el Pozo

En las manos de las damas casi siempre estoy metido, unas veces
estirado y otras veces encogido. El abanico

Una mina de carbónen lo más hondo del bosque, y hay que cortar la madera para
que la mina asome El lápiz

Dos compañeras van al compás,con los pies delante, los ojos
detrás. Las tijeras

Cada país me distingue pues yo los
represento, suelo estar en las alturas, cara al sol y cara al viento. La bandera

Dos buenas piernas tenemos y no podemos andar, pero el hombre sin
nosotros a la calle no saldrá. Los pantalones

Vueltas y vueltas doy sin cansarme, mas si no bebo paro al
instante. Los molinos

En la casa está quedita, y en el monte siempre grita. La escopeta

Muy chiquitito, chiquitito, que pone fin a lo
escrito. El punto

Vence al tigre y al león, vence al toro embravecido, vence a señores y
reyes, y a todos deja vencidos. El sueño

Empieza por uno mismo, cuando está bien entendida; Pero es necesaria al
mundo, para dar al pobre vida. La caridad

Golpe va, golpe viene y en su puesto se
mantiene. La puerta

Toditos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos preguntan por
mí, yo no pregunto por nadie.
La calle

Fui a la plaza y las compré bellas, llegué a mi casa y lloré con
ellas. Las cebollas

Después de muy rojo, me visto de blanco, por eso a mi nombre lo conoces tanto.
La ceniza

Doce señoritasen un mirador, todas tienen medias y zapatos
no. Las horas

En lo alto vive, en lo alto mora, en lo alto tejela
tejedora. La araña

Verde fue mi nacimientoy amarillo fue mi abril, tuve
que ponerme blanco para poderte servir.
El algodón

Entro por el mar y salgo por la garita : ¿quién soy? La
margarita

Haga frío, haga calor, siempre con un cobertor. La
oveja

Para ti, para él, esta plantita, ¿cuál será?Las semillitas para el aceite que
fríe, fríe y freirá; los copos blancos para el mantel y las cortinas de mi mamá. El algodón

Anda que anda andadorita, teje que tejete jedorita. La araña.

Yo vi cien damas hermosasen un momento nacer, ponerse como una rosa y en
seguida perecer.
Las chispas.

Verde como loro bravo como toro. El ají.

Mi padre tiene un dinero que no lo puede contar, mi madre tiene una sábana
que no la puede doblar, mi hermano tiene un espejo que no se puede mirar. Las estrellas, el cielo y el sol.

En blanco pañal nací en verde me transformé, fue tanto mi sufrimiento que
amarillo me quedé.
El limón

¿Qué será, qué habrá de ser, que cuanto más grande se hacemenos la podemos ver? La oscuridad

Verde fue mi nacimiento, negra fue mi mocedad, y ahora me visten de
blanco, para llevarme a quemar. El tabaco

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Cuentos Infantiles

LA CENICIENTA

Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos hijas a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban Cenicienta.
Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino.
- Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos.
Llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos.
- ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada Madrina.
- No te preocupes -exclamó el Hada-. Tu también podrás ir al baile, pero con una condición, que cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven.
La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven.
En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce.
- ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó-.

Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su huída un zapato, que el Rey recogió asombrado.
Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien le fuera bien el zapatito.
Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le estaba perfecto.
Y así sucedió que el Príncipe se casó con la joven y vivieron muy felices.
FIN

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Rondas infantiles.

Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica.
Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con ingenuidad e inocencia.
Quién de los adultos no atesora en su memoria alguna remembranza de sus juegos infantiles, y haber participado en alguna ronda como "Sobre el Puente de Avignón", "Buenos Días Su Señoría, Mantantiru-Liru-lá", "Mambrú se fue a la guerra", "Aserrín, Aserrán" o alguna otra similar.


Muy buen día, su señoría

Muy buen día, su señoría.
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Qué quería su señoría?
Mantantiru-Liru-Lá!
Yo quería una de sus hijas,
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Cuál quería su señoría?
Mantantiru-Liru-Lá!
Yo quería la más bonita,
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Y qué oficio le pondremos?
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de modista,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada,
Mantantiru-Liru-Lá!
Le podremos de pianista,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada.
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de cocinera.
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada.
Mantantiru-Liru-Lá!
.............................
Le pondremos de princesita.
Mantantiru-Liru-Lá
!Ese oficio sí le agrada,
Mantantiru-Liru-Lá!
Celebremos todos juntos.
Mantantiru-Liru-Lá!

CUCÚ, CANTABA LA RANA

Esta ronda infantil se originó en España pero es conocida en los países latinos. Y como en los casos de todas estas canciones tradicionales, varían sus versiones, según las zonas.

Cucú, cucú, cantaba la rana,
Cucú, cucú, debajo del agua.
Cucú, cucu, Pasó un marinero,
Cucú, cucú, llevando romero.
Cucú, cucú, pasó una criada,
Cucú, cucú, llevando ensalada.
Cucú, cucú, pasó un caballero,
Cucú, cucú,con capa y sombrero.
Cucú, cucú, pasó una señora,
Cucú, cucú, llevando unas moras.
Cucú, cucú, le pedí un poquito;
Cucú, cucú, no me quiso dar.
Cucú, cucú, me puse a llorar.

(*) Una de las versiones agrega un párrafo aquí que dice:

-¿Por qué?- Porque la india Juaname ha cortao la pata.-¿Dónde está la india Juana?-Se ha ido a traer agua.-¿Dónde está el agua?-La han tomado los bueyecitos.-¿Dónde están los bueyecitos?-Se han ido a arar.-¿Dónde está el arado?-Lo han picoteado las gallinas.-¿Dónde están las gallinas?-Se han ido a poner huevos.-¿Dónde están los huevos?-Los ha comido el fraile.-¿Dónde está el fraile?-Ha ido a decir misa.-¿Dónde está la misa?-¿Dónde está la misa?-Se ha hecho ceniza.

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La sandia AA

Esta ronda se acompaña de movimientos y gestos que le van dando forma.

Era la sandia AA,
Era una sandia gorda, gorda
Que se creia la más sexi del mundo
Y para el mundo conquistar
Shuas, shuas aprendia a skiar.

Era la sandia AA,
Era una sandía gorda, gorda.
Que se creía la más sexi del mundo
Y para el mundo conquistar
Tac, tac aprendio a caminar.

Era la sandia AA,
Era una sandia gorda, gorda.
Que se creía la más sexi del mundo
Y para el mundo conquistar
Glup, glup aprendio a nadar.


A la rueda rueda

A la rueda rueda de pan y canela
Dame u besito y andate pa la escuela
Y si no quieres ir
Acuestate a dormir.

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Las cucarachas

Para este juego se forma un círculo y dentro de él se hacen uno o más niños que harán el papel de cucarachas y deberan contestar al finalizar el coro. Si su respuesta es si saldran corriendo a coger a sus compañeros; pero si su respuesta es no, se debera cantar el coro hasta que la respuesta de las cucarachas sea positiva

Debajo de mi cama hay muchas cucarachas
Echemosles split. chis, chis, chis
Echemoles más chis, chis, chis
Cucarachas estan ahí.



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Recuerdos de infancia

¿TE ACUERDAS?

En muchas ocasiones al relacionarnos o tratar con niños, se nos olvida que todos pasamos por ahí. Incluso en muchas ocasiones menospresiamos o desvaloramos los aportes, inquietudes o sugerencias que estos infantes nos pueden hacer sin tener presente que es la etapa de la vida donde más se aprende.

Por eso hoy en este sitio web te quiero invitar para que recuerdes tu paso por esta etapa tan maravillosa y ofrecerte algunos recursos o herramientas que te puedan ser de utilidad al trabajar con niños.

Encontraras desde rondas como a la rueda rueda hasta consejos practicos para desarrollar las actitudes y habilidades de tus estudiantes, hijos o familiares.

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